Contraloría detecta graves irregularidades en corporaciones municipales de educación

La entidad fiscalizadora realizó increíbles descubrimientos al ver que el dinero empleado en la educación de nuestros niños más vulnerables era usada en otro fines ministeriales por parte de las corporaciones municipales de educación.

Las comunas de Buin, San Bernardo o San Miguel entre otras gastó gran parte de los fondos en otras necesidades ministeriales (barros jarpas, boletas varias de cafés expresos con licencia de cabaret, Escudos, entre otros insumos).

La investigación arrojó que este dinero iba dirigido a deudas provisionales y sueldos impagos a funcionarios. Un anónimo trabajador municipal mencionó: “la mayoría de los más ancianos se alegran con un buen baile, los más jóvenes son ignorantes y no saben lo que quieren, por eso piden Escudo”.

De los 1.700 millones entregados para fines educacionales, al menos 918 han sido utilizados para otros fines. Algunos de los gastos se confundieron y en vez de llegar almuerzos a un colegio de Buin, llegó un cargamento de Barros Lucos de “Donde Peyuco”, destacado centro alimenticio de la comuna, mientras que a “Chicas’s Bar” de San Bernardo llegó un cargamento de libros de Historia y Sociedad 4to Medio, que convenientemente fueron usados por algunas de las personas presentes porque aún estaban cursando ese curso. Consultados algunos personeros municipales, mencionaron que era intolerable, y que no les dijeron que eran menores de edad cuando estuvieron allí. Consultados sobre los gastos en educación fueron poco receptivos.

Algún día...

Simce de inglés: El 11% de los alumnos comprende frases cotidianas y textos breves

El flamante ministro Joaquin Lavin acaba de entregar los nuevos datos que harán sufrir a más de un colegio e integra al profesorado de inglés a la psicosis educativa del SIMCE, los resultados del SIMCE de inglés (realizado en el 2010) entregaron interesantes y poderosos mensajes a la población. Básicamente que un 11% entiende algo de inglés escrito en tercero medio. En estas circunstancias el país tiende a ver el vaso medio lleno..o el 11% lleno. Además un 89% no alcanza a tener un nivel básico de inglés, es decir, aún no se entiende como manejan los electrodomesticos (aunque estudios demuestran que ese 11% tiene en su capital cultural los conceptos de "power", "on", "off", "volume" y "fuck", con particular buen uso y pronunciación del último).

Lavín mencionó "No es un buen resultado, pero es la base que nos permitirá mejorar nuestro standard a nivel nacional". Un porcentaje no menor de periodistas preguntó a que se refería con "standard", y tampoco quedo tan claro con la más convencional "estándar", dicen algunas malas lenguas, aún en el ministerio.

Al igual que en el SIMCE de educación física, las brechas socioeconomicas son tan abundantes como las de consumo de grasas en los recreos entre sector bajo y alto, donde un 0,3% de situación comoda por los resultados pero vulnerables a nivel socioeconomico logró el éxito, mientras un 65% no se vio vulnerado y se sintio comodo tanto con los resultados como con sus proyecciones estudiantiles y laborales.

Entre las maneras de palear la situación el ministerio mandará un plan de potenciación que de seguro se traducirá en sencillas y similar y probablemente iguales clases a la de inglés normal en los espacios otorgados por la Jornada Escolar Completa, satisfaciendo aún más los objetivos de educación integral y para nada otorgando mayor presión a alumnos y sistema escolar municipalizado por supuesto.

Si se trata de ranking, el ministerio se complace en anunciar que el Colegio Nido de Aguilas tiene el mejor resultado con el 100% de alumnos acreditados. Algunos plantean que las Aguilas evidentemente son el emblema de estados unidos, otros reclaman que esos niños muchas veces son efectivamente de habla inglesa, y otros tanto ni siquiera sabían que era un colegio sino algo parecido a un club de golf infantil.

En tanto, los municipales se defienden con un 58% de logro en el Liceo Carmela Carvajal, seguido detrás por el 57% el Instituto Nacional. Ambos colegios son emblemas regulares de la educaciín pública, de resultados PSU exitosos y de padres tacaños del sector medio alto (mayoritario en estos liceos) que prefieren pagar la matricula municipal en vez de interesantes y menos ruidosos colegios subvencionados y particulares pagados.

Por el lado de las propuestas, el ministerio recomienda a los alumnos:

- Ver BKN (que trae subtitulos en inglés, aunque la comprensión de la misma serie se vuelve un tema de debate en sí).
- Jugar juegos de video en inglés (se recomienda por su caracter no violento y educativo al aclamado Tetris)
- Tomar atención a los profesores de inglés, por dificil que sea en algunos casos.
- Tomar clases de inglés particulares para cuando la PSU de lenguaje incluya textos en inglés.
- Huir a un país de habla inglesa, aprender el idioma a la fuerza e intentar no quedarse y volver al país en tercero medio para dejar más contenta a nuestras autoridades, y más tranquilo a su director y corporación educativa de fondo.
- Y si todo fallá, siempre esta Open English...

ÉEEEXITOOOOO

Chile es el país de la OCDE donde las familias pagan más por estudiar

Arriba: Una universidad cara

"La Universidad de Chile es muy cara, sobretodo para familias que no tienen mucha plata" Asi dice Robert Shupenhauserbergerin, estudiante alemán de intercambio refiriendose a básicamente al 80% de Chile.

La verdad es que los aranceles de las universidades en Chile se empinan bastante, sobre los 3 millones de pesos anuales hasta los 5 en general. Tanto así que Polla Chilena de Beneficiencia descartó lanzar el raspe "Paga tu Carrera" porque los aranceles suben y suben cada año (un 11,9% desde 2005 de hecho).

En Chile, las familias pagan cerca de un 79,2% de las matriculas universitarias, en cambio paises mucho más pobres y subdesarrollados como Estados Unidos o España solo pagan un 34% y un 17% respectivamente (siendo el Estado quien pone el resto...el español y el gringo obviamente...o los estados gringos mejor dicho).

"Aqui, pagarle la universidad a un joven sale más caro que mantenerlo vivo los 18 años anteriores...recomiendo a las familias de clase media que si reducen la comida de sus hijos a la mitad, el gasto ahorrado puede ser empleado en los estudios de sus hijo, y su daño corporal y fisiologico será mínimo". Dice Patricio Meiller, economista de la U. de Chile.

Por otro lado las diferencias entre estudiar en Universidades Estatales y Privadas es casi nula, siendo en ocasiones más barato algunas privadas en comparación a algunas estatales con "mayores" gastos como la Pontifica U. Católica. Finalmente las diferencias se ven en el precio de los tragos en los locales aledaños, mucho más compartidos en barrios universitarios.

En otras partes del mundo, las universidades estatales simplemente son gratis, permitiendo que muchos jovenes puedan ingresar a ellas sin problemas ni E.T.S. asociadas a la prostitución dedicada a pagar los estudios.

El apoyo del Estado en Chile esta presente en becas y créditos, pero principalmente estos últimos que permiten creer la ilusión de una universidad estatal más barata, pero que en la práctica genera a futuros miles de adeudados, probablemente haciendo otra cosa en vez de lo estudiado (hoy, también en el Mercurio, se menciona que cerca de la mitad de los jovenes egresados trabaja en otra cosa distinta a lo estudiado, de los cuales esa mitad se dedica al entrenamiento de pulgas de mar para circo o tocar música callejera...en sus casas).

Extrañamente, esta noticia pasa sin mucha gloria en los medios, y a los sumo alcanza para una miserable mención en este medio y, peor aún, con este servidor.

El Modelo Lógico!

Qué es un modelo lógico? Básicamente es una persona que recibe ingresos a través de pasarelas, fotografías y otros medios promocionando algún tipo de producto, que se destaca en particular por su adecuada planificación de “placement” de este producto en la población específica.

No estamos hablando por lo mismo del típico, y absolutamente injustificado, prejuicio que apunta a la falta de inteligencia de los y las modelos. Eso no se discute. Lo que ponemos aquí es un elaborado plan que los modelos emplean para promocionar sus productos, a través de una sistemática planilla con varios pasos y expectativas de resultado.

Por que usar un modelo lógico? Porque su inteligente disposición permite entre otras cosas determinar las flexibilidades y rigideces de un proyecto, puntos fuertes, permitir ver aspectos que pueden tener errores así como presentarles a los interesados un claro plan maestro de lo que se planea hacer.

Estos son los pasos del Modelo Lógico:

Lo planeado
Recursos/Inputs
Actividades

Los resultados esperados
Salidas
Resultados
Impacto

Revisémoslo más a fondo…

1. Recursos: Claramente el mejor recurso es el que la naturaleza le dio al modelo lógico, la candidez de sus curvas, lo pronunciado de sus músculos, el encanto de la mirada, el ritmo de sus movimientos, etc. Por supuesto, eso no es suficiente, se requiere también vestuario (no mucho), música pachanguera, productos de regalo en ocasiones, transporte por las playas, malls o tuning de autos, etc.

2. Actividades: Los recursos son necesarios para poder cumplir con las actividades planeadas. El modelo lógico por lo tanto cautivará con su belleza la ropa que lleva puesta a las distintas casas de moda, moverá el mundo de la farándula generando recursos para sus mediocres lineas de ropa (aunque los resultados son otro asunto). Básicamente es lo que hará para generar un cambio, en este caso, alterar la farándula a través de pelas en discoteques o regalarle cosas a la suegra son alternativas viables de actividades. Pero los resultados de ello lo veremos en otro aspecto del modelo lógico.

3. Salidas: En este caso se puede entender como el producto neto de tus actividades. Por ejemplo, que gente se lleve a la casa un ejemplar extra absolutamente innecesario de un folleto, o que muchos viejos verdes se lleven una buena foto o video de la modelo lógica.
4. Resultados: Aquí vamos un paso más allá en los resultados, entendemos aquí que nuestros participantes se vieron beneficiados de alguna manera y aquí es claro. Por ejemplo, los programas de farándula gastaron una mañana entera en relatar la noche de alcohol y lujuria recién pasada generando gran rating, o la gente decidió usar ese pequeño sobrecito de protector solar que le regalaron amables muchachas.

5. Impacto: Si todos lo demás funciona más, el modelo lógico podrá lograr efectos a largo plazo como una carrera televisiva, que mucha gente compre y sea feliz con un producto inútil o que por fin haya un mediático y decente matrimonio farandulero. Las consecuencias pueden ser ilimitadas e increíbles.

Básicamente esto es lo que presenta un modelo lógico a grandes rasgos…también puedes usar estos mismos principios para trabajar en proyectos educacionales por ejemplo, pero esos a nadie le importa.

Deslucidas reflexiones sobre Efectividad Escolar

En el mundo de la efectividad escolar uno requiere aprenderse algunas detalles bien simpáticos, que, como gran parte de la psicología, responden a ese “siempre lo supe, pero nunca se me ocurrió” que acontece generalmente en esta disciplina Por supuesto hay de todo, y siempre uno se sorprende con algunos detalles, pero la mayoría parecen acercarse al extraño y mal ponderado “sentido común”.
Por lo mismo, los estudios de efectividad escolar son variados y en general intentan arrojar algo de optimismo en ese concierto de Lacrimosa que es el estado educacional en Chile, apelando a que sí se puede hacer las cosas bien aunque todo vaya mal, y que Jack no tiene porque soltarse y morir congelado. Lo mejor de todo esto es que la desesperación nos pone ansiosos y nos hace olvidar que lamentablemente somos una ciencia social, y en las ciencias sociales las prescripciones del tipo receta medica lamentablemente no funcionan tan bien como en la otra ciencia (la que se cree la muerte).
Como ejemplo veremos algunas variables de efectividad del estudiante de psicología educacional:

- Asiste regularmente a sus clases y toma apuntes recurrentemente.
- Realiza sesudos comentarios uniendo la materia con la realidad de Chile y entregando una visión negativa pero con un dejo de optimismo.
- Se esfuerza por entregar puntualmente y con una decente cantidad de líneas trabajos, informes, mapas conceptuales (esos tienen otro tipo de lineas), bitácoras, y un bosque de problemas. Nota: En los informes de pre-práctica esto se traduce en centímetros de grosor arriba del digito siete, o numero de páginas sin incluir anexos que sea el doble del informe anterior.
- Aunque discrepa en parte con el exceso de carga, sus descargas son muy académicamente correctas y de hecho, aplica los conocimientos adquiridos en el area para expresarla. Al igual que en algunas prácticas, son recibidas con sonrisas y buenas intenciones (y ojala galletitas).
- Ama sin dudas la psicología, la educación, la patria, Dios, y la Universidad.

Por supuesto, si tu eres un nuevo estudiante de psicología educacional (lo cual no se si creerlo porque hay muy poca gente que en verdad le importa este espacio…entendiendo importa con leer aunque sea un par de líneas), quizás quieras tomar estas indicaciones y querer ser algo así este semestre, que te asegurará un buen desempeño, no tanto llanto quizás y un buen status en la mención que de por sí es pequeña. Sin embargo, es ridículo intentar seguir estas directrices solo porque alumnos efectivos sean así (y lo más probable es que sea estúpido seguirlas porque las escribí con ese fin)

No, no es estúpido seguirlas solo porque yo no cumplía esas características y que mi acercamiento principal en muchos módulos fuera inconcientemente a través de la teoría del sueño (no duermo en clases sin un fundamente teórico, lease La Interpretación de los Sueños de Sigmund Freud para mayores detalles al respecto, y léase somnoliento).

La verdadera razón es que las variables de efectividad son solo un norte, y como se recuerdan, un clásico “siempre lo supimos”. Evidente que es bueno que un colegio tenga un clima para discutir sano y un sentido de la identificación digna de nazis.
Por supuesto que es deseable que el profesor se concentré tanto en sus niños y crea tanto en sus posibilidades como si de cura procesado se tratará.
Obvio que una familia debe tener expectativas y deseo por la formación de su joven retoño para que gané dinero y dejé de alterar la mínima paciencia que le quedan a sus padres (o abuelos últimamente). "Os odio por arruinar mi juventud...pero debo seguir sonriendo"

Obvio que sabemos todo esto, y nada más apestoso que alguien te lo recuerde como si de un imbécil te tratarás. El encanto del psicólogo en general es que piensas que sí eres un imbécil, pero bien intencionado, y que sin darte tanto cuenta puede tomar esa intención y llevarla a lugares menos destructivos, siempre dando la impresión de que es un camino co-construido, aunque tenga harto de manipulación dentro de las oscuras mentes de esos profesionales de la psique.

En conclusión, las variables de efectividad son interesantes datos que nos otorgan un buen lugar a donde llegar, pero cada colegio, cada persona es bastante distinta, y por ende hay que manipu…digo, co-construir con él un dialogo común, un camino que permita tomar objetivos transversales como por ejemplo, hacer un buen trabajo en aulas, y a través de ello ir trabajando aspectos de éste que puedan no ser del todo efectivos.

¿Se puede hacer a un colegio mediocre en uno efectivo? Yo creo que sí, pero nunca diciendo “esto tenemos que hacer porque así lo dice Arancibia (1992)”, sino trabajando con el colegio eso que le es propio, único e intransferible para que de ello surja su propio modelo de efectividad (que curiosamente se parecerá en esqueleto a lo que esta en tantos textos). Bueno, todo esto con mucha paciencia, tiempo, y dinero….y suerte!

Cantidad sin calidad en este blog latinoamericano

Lo lindo del desarrollo es que todos podemos alcanzarlo, por ejemplo, cuando era más chico solo tenía pelo en la cabeza, el desarrollo se encargó de aumentar mi dotación de cabello. Sin embargo los países ven el desarrollo como el auto de juguete lindo que recibió el vecino de una calle más arriba en navidad, es decir, un bien que no se posee…Latinoamérica es ese niño pobre como tu, que paso una mala navidad (dependiendo claro, de que tipo de niño fuiste…), y así como los ñoños del pasado buscaron en el poder tecnológico la victoria a los músculos y el atractivo personal de los chicos lindos del colegio, Latinoamérica encontró en la Educación la excusa para por fin alcanzar eso que llamamos desarrollo.

Esta es la historia de cómo Latinoamérica alcanzó el desarrollo…en los deseos de muchos. ¿Qué ha hecho nuestra zona por la educación?

Primero dijeron…”la educación debe ser como esas maquinitas de los kioscos, mientras más le pones, más monedas deben dar!”. Probablemente lo dijo alguien que nunca jugó esas maquinas, y solo vio a señoras con suerte multiplicando milagrosamente el vuelto del pan. Porque, a pesar de ponerle y ponerle plata, la vedette educativa no baila mejor, de hecho, “…no ha logrado casi ningún progreso en el mejoramiento del aprendizaje y en la reducción de la desigualdad en las escuelas” (PREAL, 2006). ¡¡Es como una vedette de las teleseries del 13!!

La plata va para las cosas visibles por supuesto, si al fin y al cabo, esto es política también, como tecnología, infraestructura y todas esas cosas que son muy buenas si alguien también estuviera atento a medir el maldito aprendizaje de los peques.

Pero, como esta la cosa ahora (eeh, 2006) en nuestra zona???

1. Los resultados en pruebas internacionales son malitos: Nuestros brillantes muchachos que nos representan en la prueba de la torre Pisa en general están ubicados en los extremos inferiores de todos los países, de hecho no superan a esos países impronunciables de Europa que tienen tanto o menos dinero que nosotros. Además, internamente pocos países tienen la menor idea de cómo medirse decentemente a sí mismos, y los que pueden saber si han avanzado en aprendizaje, como Brasil o Chilito, mejor que no hubieran sabido nunca.

2. Cobertura: Pero por suerte, algo digno tenemos como región, hemos logrado incluir muchos más alumnos al sistema, incluyendo a sectores pobres (lo que en general, jeje, disminuye el promedio…culpa de los pobres dirá más de algún pobre-fóbico).

3. Desigualdad: Y hablando de pobres…y de malos resultados en matemáticas (mmm, no he hablado de eso aún, pero digamos que sí), esta ecuación esta desequilibrada porque los puntajes siguen siendo muy altos para los niños ricos y muy bajos para los niños pobres (me encantó mi analisis matemático…aunque una ecuación desequilibrada es una ecuación errónea…da para pensar). La brecha en general se mantiene igual o simplemente ha aumentado…igual o aumentado son dos palabras que se repiten harto si el tema es negativo...igual o disminuido si el tema es positivo (ej: El rating de Yingo se ha mantenido igual o ha aumentado incluso).
Pero intra-programa hay varias tendencias a la baja.

4. Estándares educativos: Lo primero que hay que saber es que miercale es un estándar educativo, como no se como responder eso diremos alguna barbaridad como por ejemplo…un estándar educativo es lo que consideraremos como lo deseable o lo mínimo esperado para nuestra linda educación. En la mayoría de los casos los países en Latinoamérica no tienen estándares tan claros, claro, saben que quieren que los estudiantes sepan leer y entender algo, y que entiendan bien que la plata en su bolsillo es insuficiente para pagar ese producto que promocionan en la televisión. Para ello, en general se entregan ciertos curriculums a los profes para que sepan que deben pasar, pero rara vez estos dicen que se necesita para lograr aprendizaje excelente, reguleque (bastante bueno a mi parecer) o insuficiente. Lo mejor de esto, es que alguien tiene que evaluarlo…y bueno, los países de la zona si lo hacen, si se aventuraron en la evaluación y la experiencia ha dicho que…siguen teniendo obstáculos. Algunos son de visión (falta de claridad), timidez (falta de personal), incultos (a nivel de evaluación…el saber hacer, el saber interpretar, el saber comunicar, el saber chamullar y todos esos saberes aplicados a las investigaciones).

5. Incremento y apoyo a la labor docente: Algunos datos siempre entretenidos son que los niños pobres reciben a los malos profes, que en general los profes no fueron los más destacados estudiantes al momento de estudiar (lo que no deja de ser entretenido, porque sospecho que los profes de medicina deben saber mucho pero deben apestar como docentes). En resumidas cuentas, no hay muchas dinastías de profesores y escasamente se los considera buenos partidos para casarse…¿Cuántos profesores se pueden ver en las teleseries, el depositario de los deseos inconcientes del país?.
Por supuesto, ella no es la Profesora Jefe que tuvimos la mayoría de nosotros.

Hay otros lios fabulosos como la gestión de la docencia…¿Qué tipos de incentivos se entregan? ¿Los profes se responsabilizan de algo alguna vez que sea? ¿Alguien evaluó alguna vez al profesor Jirafales y su tendencia al grito en esa escuela para adultos tan extraña en la que hacía clases? La evaluación siempre es dolorosa, esos nos enseñaron en la escuela, y por supuesto que evaluar docentes siempre trae interesantes reacciones que algún día analizare...si me da la gana. Y rara vez los incentivos son no monetarios del tipo: sabemos muy bien lo que queremos que hagas, tendras seguridad laboral, tendras prestigio en tu labor, podras desarrollarte profesionalmente y tendrás un trato como a cualquier otro profesional, etc.

6. Hay más cosas como el financiamiento nunca tan maravilloso de economías nunca tan maravillosas, y por lo tanto, no me declararé interesado en ello además porque ya estoy aburrido…

Y sí, ese es a grandes rasgos Latinoamérica, de hecho, es bastante fome...pero habrá algo mejor otro día, ojala, quizás hasta le salga más pelo a nuestro lugar en el mundo.

Disconformes con la calidad, apoderados huyen de la epidemia zombie municipal!!!

En 2010, de 20 mil estudiantes, solo 6 mil escaparon del extraño virus conocido como educación municipal

La educación municipal pierde varios adeptos en este año, bajando la matricula dramáticamente en las comunas de Maipu, Cerro Navia y Peñalolen. Se considera que esta educación es la particularmente responsable de convertir a mucho del alumnado en zombie (cuyas manifestaciones masivas en Alameda se han convertido en material de estudio académico en los últimos años). Por el lado contrario, el MOVIMV (Movimiento por la integración del Muerto Viviente) considera que esta migración solo mantendrá la abismante diferencia entre zombies y los no zombies, materia que es de especial relevancia en temas como la PSU (donde se espera que este año, uno de sus textos en la prueba de lenguaje integre parte de la cultura de los caminantes muertos).



Eduardo Catalán, de una asociación de apoderados metropolitanos comenta: “Si un colegio particular subvencionado me ofrece talleres de inglés, laboratorios, deporte, y en la municipalizada debo tener cuidado de que se cancelen las clases por ir a buscar sangre, evidentemente prefiero irme a un colegio subvencionado”. Don Eduardo al parecer se acaba de matricular en un colegio subvencionado, la afiliación de su pupilo es desconocida aún.

A juicio de varios, (y del MOVIMV también), se quiere dejar como un zombie también a la educación publica (y algunos del ministerio comentan que es precisamente un chupa-recursos considerable). 50 liceos de excelencia para alumnos zombies no es suficiente para muchos, así como tampoco la repartición de sangre en los municipios que derivan a cada centro educacional zombie.


La administración anterior también tuvo que lidiar con el problema.

Hay comunas que han logrado revertir esta tendencia como San Joaquín, pero es tan pequeña que da lo mismo. Los alcaldes comentan que el gran problema es cambiar la imagen de la educación pública de pésima a imperceptiblemente mala (como en la educación privada). Para ello se realizará un lavado de imagen y en general los municipios ya tienen los recursos para ellos (manguerearán los baños, los frontis de cada escuela, a los alumnos y sus familias, e intentaran mojar a docentes y directivos, mantendran eso si sueldos y distribuciones de tiempo).

Francesca, 2ºMedio, colegio subvencionado: “Estoy feliz acá, yo creo que la educación municipal debiera recibir un escopetazo en la cabeza”

Daniel, 3ºMedio, colegio municipal: “Arhwww, arhwhw, sangre, …arwhh”

Jorge Romero, docente colegio municipal: “Claramente estamos abandonados, pero lo más fuerte es la imagen que tiene la gente de nosotros, las condiciones tampoco son favorables para el trabajo correcto…arwhghwhwhw….”.